Учитель начальных классов

 Тема: Тренировка зрительной памяти.Совершенствование мыслительный операций.Развитие умения решать нестандартные задачи.Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления.Ребусы. Здравствуйте, ребята! Просмотрите видео. Решите задачи 1) Мышка Миа и носки У бабушки Ненилы завелось 6 мышей. Каждая мышь сгрызает за зиму 5 носков. Сколько носков нужно связать бабушке Нениле, чтобы весной было в чем выйти на улицу? 2)Мышиный ужас Шесть котов за 6 минут съедают 6 мышей. Сколько понадобится котов, чтобы за 100 минут съесть 100 мышей? 3)Как быть?  Два кладоискателя хотят разделить добычу поровну, чтобы никто не мог сказать, что его обманули при дележе. У них нет никаких средств измерения добычи или ее частей, кроме собственного глазомера. Как им быть? 4) Кот в Сапогах поймал четырех щук и ещё половину улова. Сколь- ко щук поймал Кот в Сапогах?   Спасибо за работу!

 Тема:Премьерный показ спектакля Здравствуйте,ребята! Просмотрите видео

 Тема: Сбор информации и выпуск математической газеты( работа в группах). Работа в "центрах"деятельности Здравствуйте,ребята! В те далекие времена, когда человек хотел сказать, В те далекие времена, когда человек хотел сказать, например, что у него пять предметов, он говорил так: “Столько же, сколько пальцев на руке”. При этом люди рассуждали точно так же и в других случаях, когда у них не было соответствующих понятий. Например, не имея еще в своем словаре понятия “твердость”, человек мог сказать о предмете, имеющем это свойство, так: “Как камень” (имея в виду, что предмет твердый). Один из величайших греческих математиков древности Пифагор (580-500 г. до н.э.) считал, что числа очень важны для жизни людей. Только в результате очень долгого развития люди пришли к пониманию того, что различные группы предметов - “пять пальцев”, “пять яблок”, “пять домов” - имеют общее свойство - одинаковую численность, которую можно выразить с помощью понятия “пять”. Так появились числа. Но пр...

 Тема: Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.Развитие умения решать нестандартные задачи Здравствуйте,ребята! Задача -  это проблемная ситуация (вопрос), которая требует решения посредством использования определённых умений, знаний, размышлений. Это цель, которая находится в рамках проблемной ситуации, что необходимо достичь, а также условие и требование. Решите задачу 1)Кот в Сапогах поймал четырех щук и ещё половину улова. Сколько щук поймал Кот в Сапогах?  2) Дедка вдвое сильнее Бабки, Бабка втрое сильнее Внучки, Внучка вчетверо сильнее Жучки, Жучка впятеро сильнее Кошки, Кошка вше- стеро сильнее Мышки. Дедка, Бабка, Внучка, Жучка и Кошка вместе с Мышкой могут вытащить Репку, а без Мышки — не могут. Сколько надо позвать Мышек, чтобы они смогли сами вытащить Репку? 3) Чук и Гек вместе с мамой наряжали елку. Чтобы они не подрались, мама выделила каждому из братьев по одинаковому числу веточек и по одинаковому числу игрушек. Чук попробовал на каждую...

 Тема:Репетиция спектакля Здравствуйте,ребята! Просмотрите видео    Спасибо за работу!

 Тема: Математика в спорте Здравствуйте,ребята!    Нильс Бор был отличным лыжником, играл в футбольной команде Альберт Эйнштейн увлекался вождением яхт     ВИДЫ СПОРТА Волейбол В 1896 г. игру продемонстрировали в г. Спрингфилде на конференции Союза христианской молодежи, профессор Альфред Т. Хальстед дал ей название «волейбол», что в переводе с английского означает «летающий мяч».    Профессиональный волейбол — это действительно математика. Малейшая ошибка в решении задачи приема или подачи мяча приводит к проигрышу. Игроки должны не только запоминать сложные комбинации, но и знать назубок свое местоположение на площадке.     Математика и легкая атлетика В данном виде спорта, крайне важны арифметические расчеты при разбеге прыгуна в длину для максимально четкого попадания «шиповкой» на планку отталкивания. Так же крайне важным арифметическим попаданием является степень упругости шеста у прыгунов в высоту.   Математика и лыжи При планиров...

 Тема: Тренировка концентрации внимания.Совершенствование мыслительных операций.Развитие умения решать нестандартные задачи. Выявления уровня развития внимания,восприятия,воображения,памяти и мышления на конец учебного года. Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.Развитие умения решать нестандартные задачи Нестандартные задачи– это такие задачи, для которых в курсе математики не имеется общих правил и положений, определяющих точную программу их решения. Решите задачи: 1) Имеются две семьи - Ивановых и Петровых. Каждая состоит из 3 человек - отца, матери и сына. Отец Иванов не знает отца Петрова. Мать Иванова не знает матери Петровой. Единственный сын Ивановых не знает единственного сына Петровых. Вывод: ни один член семьи Ивановых не знает ни одного члена семьи Петровых. Верно ли это? 2) Шесть пирожных разделили между братьями и сестрами так, что у братьев их оказалось на два меньше, чем у сестер. Сколько у кого? 3) Ваня живет в 12-этажном доме, на 9 этаже, ес...

 Тема: Репетиция спектакля Здравствуйте,ребята! Просмотрите видео

 Тема: Отгадывание задуманных чисел. Решение логических ,нестандартных задач. Здравствуйте,ребята!     Обобщить секрет всех подобных математических фокусов можно следующим образом: зритель загадывает некое случайное число (или числа). Затем мы предлагаем зрителю произвести с этим числом некоторые простые арифметические операции. В итоге у зрителя получается некий финальный результат («ответ»), и наша задача — либо (1) угадать этот результат, либо (2) по этому результату, который зритель нам сообщает, предсказать исходное загаданное число. Просмотрие видео Нестандартные задачи– это такие задачи, для которых в курсе математики не имеется общих правил и положений, определяющих точную программу их решения. Как же все-таки отличить нестандартную задачу? Давайте попробуем выделить некоторые критерии: 1) Нестандартная задача не должна иметь готовых алгоритмов, заученных детьми; 2) Для решения нестандартной задачи, учащимся должно хватать знаний. 3) Задача должна быть интересной ...